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                學子風采

                記2021年暑∑期赴聯合國教科文組織駐華機構研輕飄飄究生社會實踐(二)

                部門:教育學院黨政辦公室      日期:2021-09-01 13:25:51      訪問次數:4

                浙江大學教育學╳院2019級比較教育學專業的直博√生方潔和2018級教育技術學專業博士生陳新亞,經選拔參▂加“走進教科文組織,從別樣視角看↓世界——2021年暑期赴聯合國教科文組織我如今駐華機構研究生社會實踐”項目,於719日前往位於北々京的聯合國教科文組織國∩際農村教育研究與培訓中心(INRULED)開展實踐活動。兩位同學分別在女性領導力提升與鄉村教育╲發展項目小組和教育技術◥與鄉村發展項目小組,進行發展課☉程開發及相關活動。

                在為期40天線上和線下相結合的實踐中,兩位同學將所學的專業知太簡單了識運用到實踐領域,領會了“教育促◢進農村發展◥”的深刻意義,加深了對全球2030可持續發展八個議程的切身感悟。

                聯合國教科文組織國︼際農村教育研究與培訓中心工作人員合影靈魂▓▓


                聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心簡介

                聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心(UNESCO International Research and Training Centre for Rural Education,以下簡稱“農教中心”)是中國政府如果是單對單與聯合國教科文組織(UNESCO)共建的唯一為發展中國家在“教育促進農村發展◥”領域進★行專門研究、培訓、信息傳播和網絡聯系等工作的二類研究機構(Category II Centers)。農教中心的使命宣言為:教育促進農村而后直直變革(Education for Rural Transformation)。通過ζ研究和宣傳、教育和培訓、知識管理和分配在農村教育領域開展工作,通過教育研究與培訓促進農村人口思維和行為發生積極♂變化,實現農村地區社會經濟生態的可ζ 持續發展,支持教育2030目標的實現並深入貫徹SDG4理念。

                 “培訓”是中心兩大核心職能之一,中心有責任青帝面向全球開設有標識性的課程,傳播對“教育促進中國社會Ψ發展”的概念、工具和經驗。在此背景下,農教中心推出“教育與農↙村發展”系列發展【課程,希望總結中國以教育推進發展九九雷劫的機制和經驗,以現有的發展理論與發展框架審視與解讀中國的發展成就,為教育「與農村發展的研究的理論修正、實踐積累等做出貢獻。本次暑期實踐活動的核心任務即“教㊣ 育與農村發展”系列發展【課程前期研發工作。

                參加聯▆合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心暑期實踐動員大會


                實踐感悟

                聚焦女性領導力提升,賦能鄉村教育發展

                方潔/女性領導力提升與鄉村教育發展項目小組

                方潔在項目組工作◎照片

                 “促進性別平等,培育女性領∞導力”是農教中心五大戰略目標之一。我所在的女性領導力提升與鄉村教育發展項目小組主要通過教育來進行女性能力建設,賦予婦女和女童權力,是農教中心支◆持性別平等工作的主要負責組。

                在此前的學習生活中,我對聯合國教科文組織和可持續發展目標4SDG4)雖有涉獵,但※並未聚焦到性別平等領域,該話題於我而言相對陌生。我和小組成員在首席專家張莉莉老師的帶領下,對項目進行了初步的討論與分工。實踐初期的工作是比較繁重的,我卐們項目小組一開始就對四位來自農村地區小學女校長女副校長開展訪談工作,此外還參加了張莉莉老師的培訓項目——“性別教育與青春期女Ψ 童性教育”專題培訓課程。在這種高強度的實踐中,通過與神劫和雷劫漩渦一樣一線的鄉村教師、校長切實接觸,慢慢地感受鄉村教育與女性領導力△的意義所在。

                在北京進行了2實踐之後,由於疫情的原因,我們的實踐形式轉為線上進行。雖然實踐轉為線上展開,但為了發〖展課程的繼續開發,我們從未有過松懈。除卻每周一下午固定的中心全體會議,項目組在每周仍會多次召開線上組內會議,與小【組成員、專家老師溝通交流,不斷修改完善課程的框架和綱要。經過反復商榷,最終確定概念文件、課程大綱和課程開發路○徑,將課程名稱定為《鄉村教育發展與女性領導力提升》,聚焦鄉村教育中的女性領導力提升實踐,引導华体会体育app官网下载關註鄉村發展實際,培養性別視〖角,具備鄉村問題的研究能你到底怎么了力,為鄉村婦女發展問題的發現、認知和疏解貢獻力量。

                在教科文的二類機※構開展實踐的機會是難能可貴的,感謝學院提供這樣的機會,讓我能夠踐行所學的專業知識,切身體會到聯合國在可持續發展目標中為了■實現性別平等所作出的努力和貢獻。在農教中心與首席專家、項目助理和來自浙大、川師大的老師、同學、同事①共事的過程中,我獲得了寶貴的項目開發經驗,也認識你說到了自身的不足。在未來的工作學習№之中,我將繼續關註教科文組織的動向,擴寬知識♂面,為實現人可持續發展目標繼續努力。



                實踐感悟

                聚焦發揮ICT優勢,賦能鄉村教育發展

                陳新亞/教育技術與鄉村發展項目小組


                陳新亞在項目組工作◎照片

                我所在的項目小組名稱是教育技術與鄉村發展,這也和農教中心所倡︾導的利用ICT促進農村教育發展的戰略目標相吻合。首席專家李葆萍老師和中心專家〗們的指導下,我們小組逐步確定了課半神實力程目標,即讓华体会体育app官网下载了解教科文等國際組織在利用ICT促進々農村教育發展方面的理念與實踐,了解ICT應用於農村教育的國內外創新實踐,辨析ICT在整個過程中的價值,進而提高他們應用ICT解決農村教育問題的能力◤◤,培養其立足本土、放■眼國際的視野與胸懷。項目可誰曾想勾勒了教學組織形式,即以案例分 嗤析為主線,以問題為□引導,以項目式學習為主要實施方式,從問題驅動到內容學習再到學習反思,一步步引導华体会体育app官网下载在完成項目的過程中理解ICT的價值,整體而言搭←建了比較完整的“腳手架”。

                總結而言,我參與的工作內容主要分為以下四個部分。首先,梳理課程的基〇本理念,如結構功能∮主義、ICT基本理念等;其次,查找與→歸類典型案例,以問題為導向,查找ICT在解決農村教育問題中的創新案例並依據資那神秘白玉瓶了嗎源、教師等維度進行歸類↓↓;再次,具體▲分析案例,分別從結不凡兄弟構功能主義、ICT與發展、可持續性等視角分析了“北京市中學教師在線輔導”項目;最後,課程的教學設計『,以項目式學習為主要開展形式對每周的內容進行了設計。

                非常感謝學院和農教中心提供的實踐機會,讓我不僅從知識層◥面有所拓展,對聯合國教科文組織作為思想實▓驗室、重要評估者以及其倡導的以人為中心等理念有了更深刻的認識,嘗試從跨學科視角(結構功能主義、發展理論等)理解ICT在農村教育中的應用價值,同時也提高了自己的協作等綜合能力,幾乎每ㄨ天一次的小組成員頭腦風暴以及每周∮的項目進展匯報讓我與大家不斷的進行老狐貍思想碰撞,在對課程內容和教學設計的持續思考打磨中提升了自己的竟然如此恐怖邏輯組織與溝通◥交流能力,這也為之後的學習與工作奠定了基礎。

                教育學院副院長闞閱教授來訪農教中心時的合影



                文、圖/方潔、陳新亞

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